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2015-8-18 13:42:04 |发布者:信息部陈小花 |查看:3986 |回复:0
      每个班总是会有后进生,语文不行、数学不行、英语也不行,久而久之,在班集体里,这样的学生就会被排斥,甚至被"遗弃"!
  到了六年级,英语的知识越来越来深,词汇量也大起来了,两极分化就慢慢也显现了出来。
      今天,在6班上课。一起始就给他们安排朗读比赛,所以他们都挺投入的。好几个平时几乎不开口的学生也很积极地举起了手,我有意识地都叫他们来尝试,好的加分,不好也不责怪,表扬他们“敢发言也是个进步”。人么,都喜欢听好听的。我这么一表扬,激励了更多胆小的学生。
      小陈是个特别没有自信的女孩,不夸张的说,一个星期也没有一两次会自己发言的。轮到第四组同学派代表朗读了,不巧,还正抽了个有点难度的句子,小陈被大家点名要求朗读,其实我知道,那几个起哄的家伙是想给她难看,不过,不知道是从哪里来的一股信任感,觉得她应该能读,于是我还是点了她的名。那些调皮的学生顿时嘲笑起来,我板起脸要求安静下来。她还是低着头,用她一向的特别轻的声音读了起来。这时教室里特别安静,大家都在等待她的朗读,或许一部分人的心里想“一定读不出来。”,还有一部分的心里想“读不出来又要被嘲笑了。”我的心里这时也有说不出的味道,担心万一她没能读出来改怎么办,会不会更伤她的自尊呢?我多么希望她能成功,尽管只是一个句子,我却想用它来帮她向大家证明,证明自己不是大家想象中的那么差,千万不要让我失望啊!我自己在心里默念着。
      她的声音真的很轻,但因为特别静,大家的注意力都集中在她身上,她的朗读声还是能听得到。最后,那么不自信的女孩子,用那微弱的声音,把这个有点难度的句子完整而又正确的读出来了!在她话音刚落下的那一刹那,在教室的每一个人都投来了惊讶的目光,有的是“欣慰”,有的是“佩服”,那几个起初嘲笑她的人都没吭声,我看到有的学生甚至想用掌声来表达!我心里的那块小石头落下了,露出了满意的微笑。“你们看,小陈读的多好!任何时候都不要小看了别人哦!”我在第四组那里加了个大大的“10”分,比别人多了2倍,可没有一个人提出异议,她也很高兴地坐了下来。
      就这么一个小小的插曲,让我联想到了自己昨天晚上看的一个电视剧,讲述的是一个新来的班主任老师和她的学生的故事。剧中有几个被学校称为“放弃儿”的学生总是闯祸,打架、追车,什么事都做,甚至还要捉弄老师,可是这个班主任没有像其他老师那样把他们放弃了,而是不断用自己的真心去和他们交朋友,了解他们,在别的老师批评甚至痛骂他们的时候,她总是第一个站出来阻止,并帮助他们学习如何道歉,就是一句“对不起”都亲自示范好多好多遍,最后,那几个学生终于被感动了,改掉了恶习,决心好好学习,再也不惹是生非了!
      当然,想感化那些品德较差的学生不是一味地表扬和鼓励能够解决的,我们老师也不可能个个都是去学‘唐僧’。但像这小女孩这样缺乏自信,没有朋友的学生,作为老师,我想应该是不能也去排斥他们,过早的放弃他们,而是要用自己的关爱和鼓励不断帮助他们建立自信心,让他们意识到自己也有优点,把优点放大些,他们一定会慢慢抬起自信的小脑袋,让自己也走入这个班级体,参与到课堂活动中来的。
      题外话:
      同样,对于那些思想上的后进生,我们作为老师,也千万不要过早给他们戴上“无药可救”的帽子,多奉献点我们的爱心和笑容,多从正面去引导教育,比硬碰硬来的一定更有效!

(文/小学教师网  phhjy)



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