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2017-5-16 17:23:35 |发布者:信息部陈小花 |查看:1556 |回复:0
    去年9月,我和队友们怀着兴奋又忐忑的心情来到重庆市巫溪县白鹿小学,开始了为期一年的支教生活。于是,在那个还透着暑气的秋天,我成为了一群一年级小可爱的数学老师。
    一开始我自信满满,认为自己可以胜任这份工作。可是,没过两天我便发现,这群小可爱们也会变成可怕的“小恶魔”——上课叽叽喳喳,坐得东倒西歪,互相告状,认真听讲的小朋友寥寥无几。面对这样的状况,刚从大学中新鲜出炉的我和搭档的班主任都感到不妙,却又束手无策,便去向学校里经验丰富的教师们请教。“你们两个年轻妹儿太温柔了,这些小把戏怎么会怕你们?放恶皂点!这开始要是没抓好,以后就遭啦!”“小把戏嘛,就要‘打一把,摸一把’,宽严相济。”
我想,看来当老师不能太温柔了。于是我试着变得“凶”一些,这似乎也并没有想象中的难,因为“小恶魔们”让人生气简直轻而易举。我试着惩罚几个调皮的孩子,严厉地批评了他们,并且在批评后还是缓下语气跟他们讲道理。
一次,班上有个小男孩没做作业,课堂上也没认真听讲,一问三不知,我在放学后便将他留在教室监督他把作业补起来。小男孩趴在桌上掰着自己的手指数数,10以内的加减法,他却怎么也算不出来。我看得一阵生气:“你这样数怎么数得清?刚刚这几个手指数过啦!”这时,小男孩的爷爷进了教室,我向他说了下情况,老人大声说:“留得好!让老师好好整下你!回家从来不做作业!贪耍得很!”小男孩抬头看了一眼,立马又低下头去数手指去了。突然,我发现班上另一个小男孩跟在老人身后,便问:“小成,你怎么还没回家?”那个孩子说:“我在等爷爷和我弟弟。”我这才知道,原来他和这个小男孩是堂兄弟。简直看不出来,因为哥哥总是穿得干净又讲究,课堂上反应也很快,有点爱接嘴,看得出自信心比较足;但弟弟却总是有点脏兮兮的,反应比较慢,话也很少,还说不太清楚。
“老师你把他管严点,这个家伙爹妈都没了,就我把他带起的,他笨得很。”他爷爷指着补作业的小男孩对我说。原来,这个孩子竟是个孤儿,我不是班主任也没注意到这些情况,顿时觉得很是愧疚,难怪他与堂哥之间有如此大的差别。
我冷静下来,放轻声音慢慢教他:“你看,2+5,那你就用左手先数两根手指……好,这道题,0是什么意思呢?”
“没有。”
“对,0是没有的意思,那7加上0,是不是等于7什么也没加?那是多少呢?”
“……7?”
“你个没出息的!7+0怎么会是0!”他爷爷大声吼着。我看到小男孩被吼得浑身轻震了下,仍是没敢抬头看他爷爷,我顿时便心疼了。
“没关系啊,我们再数一数,你先数7个手指,对,然后0是什么都没有对不对,那还用数0吗?”
他摇摇头。
“很好,0不用数了,因为没有对不对,那现在你这是几个手指啊?”
“……7根!”
“对了!所以7+0就等于……”
“7!”
“很好!”
小男孩脸上出现了小小的雀跃,他开心地写下了答案。原来让他快乐竟是如此简单。在那之后我对他的关注多了很多,也发现他在慢慢地进步,上课也比从前积极了许多。
在之后跟孩子们的相处中我发现,低年级的孩子不比高年级的孩子能够正常交流,他们还太小,很多事情的感知能力都比较差,特别是山里的孩子,多是留守儿童,父母不在身边,缺乏交流的对象,但他们同样敏感脆弱,有丰富直接的感情。基础知识教学固然重要,但我想,对他们现阶段而言,正确的行为规范、良好的学习习惯和一个美好快乐的童年是更为重要的东西。而我能给他们的,除了课堂知识,还应该有严格的行为要求和真心的关爱。
现在,我在学校的附属幼儿园担任学前班的班主任。班上有一半的孩子都是留守儿童,还有3个是单亲家庭,1个是无父无母的孤儿。在我让孩子们画自己的妈妈时,有孩子问我:“曹老师,我没有妈妈,我画奶奶可以吗?”“曹老师,我也没有妈妈,我爸爸说我妈妈不要我了,我可不可以不画?”然而这些孩子们在提出如此锥心的问题时,脸上却并没有伤心自怜的神色,只是睁着黑白分明的大眼睛看着我,仅仅是疑惑着自己到底还画不画,该画谁的问题。
因为你们还太小!但几年后呢?在你们大一些了解世事后,对于自己没有妈妈这件事,是否会伤心?是否会自卑?是否会觉得不公?可是宝贝们,这个世界并不会让着你们,这个世界也还是有很多美好值得你们去探索感受。
所以,老师用这一年的时间带你们玩耍学习,关心你们,教你们说出完整的句子,给你们讲各种各样的故事,教你们和同学愉快玩耍、和睦相处,教你们正确表达自己的情绪,教你们学会感恩,希望陪伴你们渡过了一段快乐的童年时光,铭记你们现在活泼可爱的模样。

(西南政法大学研究生支教团 曹雨)




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