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2017-6-5 14:45:56 |发布者:信息部陈小花 |查看:1105 |回复:0
懵懂少年时所能想到最霸气,最唬人的座右铭大概就是“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”可传道授业解惑,哪有这么容易。
第一次看见这帮孩子,是在夏季刚结束的时候。
这所寄宿学校坐落在翠霭浓密的山坡上,遇风雨万籁齐鸣,丛林清呼。我走进教室,却发现教室里并不比外面安静。也许是出于对我的好奇,也许是根本不把我放在眼里。曾以为农村的孩子都质朴好学,但后来发现这种印象不过是由各大媒体的美化报道附会而来,不爱学习的大有人在。
于是我便开始和他们斗智斗勇。
为了赢得他们的尊敬,我决心培养一点小小的崇拜感。第一节数学课上,我表演了一分钟记忆40个数字,并且告诉他们我会把方法教给听课认真的人。几个之前起哄对我表示质疑的学生,立马投来羡慕的眼神。
一天晚自习后,我叫了几个上课最散漫的学生到操场上,用电筒和记录光轨的软件和他们玩起了“光涂”,那天晚上,他们绘制了会发光的翅膀,花朵和房屋。听见一个学生偷偷在跟身旁的人说:“罗老师像个哆啦A梦,好多新奇玩意儿!”第二天上课,这些孩子明显认真多了。
通常还剩几分钟下课的时候,我会给他们讲世界地理,久居深山少于与外界接触的孩子,在被允许提问后都争先恐后地想要发问。“美国人喜欢学汉语吗?”“我们国家最先进的技术有哪些?”“老鹰吃什么?”虽然问题常常超纲,但他们仍然表示“罗老师知道的真多!”
渐渐地,每次进教室,都会有一些学生在走廊上“夹道欢迎”,数着我的脚步声一起倒数,主动来问要不要开投影仪,抢着给我抱本子,甚至用象棋在黑板上给我比心。
网上有人说支教老师阴蓄阳谋,以支教之名行游山玩水之实。也有人说我们盲目冲动授业不精,误人误己。不管键盘侠们怎样抹黑支教队伍,至少我们一行人,绝对担得起“教师”二字。
提升自我教学水平的唯一方法,就是学习,教学水平与学历无关,而与方法有关。刚来的那段时间,我像个重返课堂的小学生一样,追着各位老师听了几十节公开课。不断从台下到台上,渐渐适应了这种变化并且甘之如饴。“上课的40分钟要注意复习、探究新知、练习和总结的时间划分。”“要严控课堂纪律切忌太过活跃。”“板书不要擦掉好方便学生课后回忆。”得益于各位经验丰富的教师们的耳提面命,耳濡目染之下,在教学上也有了一些方法。
数学是个逻辑性很强的学科,不像美术、音乐类重其意,不重其形。于是我搜集并自创了一些顺口溜和记忆法,将生硬的数学语言转化为学生喜闻乐见的事物。比如在教《试商》一节的时候,我教他们“同头无除商八九,除数两倍商四五……”在教《单位换算》的时候,有的学生总是混淆进率的乘除,于是我教他们“高乘”可以记成乘高铁,它的反义词就是低除。并且经常把王俊凯、孙悟空等他们喜欢的人物放进数学PPT里。
每天除了上数学、美术和手工课,还要抽出几个小时写教案和改作业,学期末准备一大叠的考核材料,这在50多人的班级并不轻松。记得刚开始,校长跟我们说,轻松有轻松的教法,但想要教好绝不轻松。于是,治众如治寡,为了让我们班如小组一样有效学习,我采用一对一帮扶的形式给学生找“师父”,同时善用“奇正”,偶尔来点出其不意代币制奖励,或者做一场游戏形式的团体心理辅导,让他们能够心无旁骛地学习。
孔子饱受波折,东奔西跑。被困于蔡,绝粮于陈,但对教育事业始终如一。反照自身,教学条件不知好了多少倍,知艰辛,知无涯,怎能不时时奋勉孜孜。
丁酉仲春,渝州多雨,不知不觉已经快在这里过完了四季。时常有人感叹,山有清泉野果,落花飞瀑,却留不下一位好老师。但支教之于教育,就像补品之于正餐,用补品替代正餐的想法是不切实际的。就像南丁格尔拯救士兵是善,但她的能力是有限的,真正拯救英国士兵的是强有力的国家机器。农村基础教育设施正在国家的统一规置下逐渐完善,但乡村教师队伍老龄化,年轻教师不愿回乡教学等等问题也日渐凸显,因此从这个角度来说,支教事业,存在即是合理的。
时常有人说支教老师来打乱当地教学秩序,但没有经历过别人的人生,又有什么资格以坐而论道的道德优越感来评价别人呢?每一个奉献了时间、经历、爱心的支教老师,都担得起一个普通公民应有的权利——“无罪推定”。
希望我的学生记得,曾有一个时时痴言臆语的罗老师,如惊鸿照影而来,如湖上水波般淡去。
我曾有一段时间给他们放王菲的《人间》——风雨过后不一定有好的天空,不是天晴就会有彩虹。
也许很多年以后,某个学生会发现《人间》的秘密,有个支教老师曾经告诉过他们,在这个充满艰辛的世界,长大意味着接受失去,请不要害怕。

(西南政法大学第十八届研究生支教团 罗玉婷)




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