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2018-7-17 11:12:32 |发布者:信息部潘婷 |查看:264 |回复:0

      时光如梭、岁月蹉跎、又是一路风尘仆仆、又是一夜星光灿烂、又是一味苦乐酸甜、又是一曲人生凯歌,问世间志愿为何物,只叫人百感交集。


      “用一年的时间,做一件终身难忘的事!”支教生活即将结束,在这一年我经历了许多事情,点点滴滴,一次又一次地让我深思;经历了许多困难与挫折,一次又一次让我坚持不懈;在这一年多的支教生活中,我走进了最基层的教育领域,乡镇中学和农村小学,了解了乡镇和农村教育的现状,认识到了基层教育教学工作的困难与艰辛,体味到了基层中学老师的酸甜苦辣。

      麦岭中学的学生大都是是土生土长的农村小孩,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,会遭人耻笑,发言基本处于被动位置。刚上第一节的课的时候,我满心期待的满眼充满渴望知识的学生并没有出现,取而代之的是一班无法遵守课堂纪律却内心缺乏自信的学生,中学的学生却和小学的学生一样幼稚,亦或顽劣。虽然一开始内心充满了失落,但是我本着不服输的性格,慢慢尝试和学生沟通,向本地老师虚心请教,不再一味地把他们看着坏学生,而是不断发现他们的好,在教学上不断改进方法,让他们的兴趣成为他们真正的老师。


      教学活动是师生的双边活动,要使之有效地进行,就要建立起学生对教师的信任感,尤其是对农村的中学生来说,这一点非常重要。在校园的生活中,他们大部分为留守儿童,从小就面领着家庭教育缺失和父母的关爱,稍有不注意,就会触碰到他们脆弱的神经。因此,在教学中我鼓励学生大胆发言,多用亲和力的语言给予他们肯定,建立平等的师生关系。在教学中只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的教学氛围,才能为师生互动创造条件尊重热爱学生,对学生给予肯定的态度,能缓解学生内心的紧张,对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。


      大半年来,我和我的学生们一同成长,一同进步!我不仅仅是他们的老师,他们也是我生活当中的老师,当我的心与孩子们的心真正融合在一起的时候,我才能与学生、家长、老师建立了和谐的关系。在大学时,周末常想着怎么和朋友们去郊游,去摄影,那时候我认为那就是快乐。然而,当我真正把支教工作当成一份事业来做的时候,我发现周末时间能够去家访一下,到学生家里去了解他们的日常生活,也是一件非常有意义的事情。在这大半年的家访中,和学生谈心,了解每个学生的生活,嘘寒问暖,帮助有困难的学生,似乎已成为我周末时间必不可少的一部分。

      这里的一切,让我明白了:条件的好坏,关键在于自己怎样看待,拥有一颗奉献的心,一颗感恩的心,生活永远是美好的。在路上,当学生亲切地喊到:”老师好!”,让我感到孩子是多么的可爱; 当把知识交给渴望求知的孩子,我觉得我找到了自己的价值。


      麦岭中学的这一年,研究生支教团的这一年,我学到了许多未曾学到的东西,而这一切将使我在以后的学习和工作中获益非浅。在这里,我们苦过、累过,却依旧笑着;我们迷惘过、徘徊过,可依旧坚持着。支教虽然辛苦,但是锻炼了我的意志,提高了我的能力,让我在苦中作乐中提高了身心健康水平。支教更使我长大了:学会了吃苦耐劳;学会了苦中作乐;深刻体会到了团队精神的重要性;收获了教育经验和提高了教书技巧。在实践中,我得到锻炼,也看到了希望,更坚定了我从事教育事业服务社会的人生信念;从支教中也知道自己水平有限,今后必须加强学习和锻炼,不断完善和提高自己,为真正做一个出色的人民教师做准备。

(广西师大研支团 周晟旻)



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