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2018-7-20 09:12:00 |发布者:信息部陈小花 |查看:1502 |回复:0

【案例】

一天,在玩桌面游戏的时候,小朋友在专心致志地拼搭玩具,佳明却拿别人搭好的汽车模型在教室里乱跑。我提醒他把玩具还给别人,他非但不给,且把玩具摔在地上,用脚去踩,把小朋友急得哇哇大叫。又一次在上课时,小朋友都在画画佳明东张西望,用蜡笔在别人的纸上乱划,还得意得大笑。


【分析】

王赵吉小朋友是个相当聪明的孩子,平时上课思维活跃,语言表达能力强,但他总是和同伴相处不好,经常有小朋友来告状,一会儿把别人玩具抢走了,一会儿把女孩子衣服扔了。所以小朋友都不喜欢和他一起玩。每个孩子都有不同的个性,个性是每个人心理面貌的总和,没有两个人是完全相同的。心理学家指出:个性是人类不重复的财富。分析了王赵吉小朋友的主要原因是缺乏情感交流,王赵吉小朋友由于父母工作繁忙,没有更多时间照顾孩子,王赵吉遇到不愉快的事无法倾诉,只能躲在角落哭泣。家教也过于严厉,父母对于孩子的要求过高,一旦犯了错误,父母总以棍棒的教育方式来教育孩子,因而孩子的性格变得倔强,蛮横。


【对策】

首先,我通过个别交流,激励的方式,控制他的不良行为,逐渐让他与同伴建立友好的关系。老师所讲的道理他都懂,因此要耐心和他讲道理。如他看到小朋友的图书非常精彩,就不声不响的拿来看。我看到后就耐心地对他讲:"小朋友找不到图书会怎么样?如果你的图书不见了又会怎样?"王赵吉明白我的意思,回过头把书给了同伴并向他借这本书来看,避免了一场冲突的发生。


另外,及时鼓励,增其信心。王赵吉小朋友对学习很感兴趣,画的画往往比别人细致,折纸时反应也很快,叙述故事也比别人完整。我抓住这些闪光点,及时的给予鼓励,使孩子的自信心增强,知道自己其实并不比别人差。如当他讲完故事后,我试着鼓励他:“瞧,王赵吉讲的故事真棒,小朋友都很爱听,还要向你学习,你会教小朋友讲故事吗?”王赵吉回答说:"会的。""那小朋友一定会和你成为好朋友的。王赵吉小朋友与同伴的关系越来越好,相处也融洽了。


【总结】

由此,我悟出了一个道理:教师要做个有心人。教育应尊重孩子的身心发展特点,要根据儿童的兴趣爱好、心理需求和发展水平,采用不同的耐心的教育万法和形式,才会收到良好的效果,才能充分发挥他们在活动中的主体性、积极性和创造性。

青县清州学区 陈 静




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